Apuntamentos, resumos, traballos, exames e problemas de Psicoloxía e socioloxía

Introdución ao Desenvolvemento Socioafectivo

• 1. Xustificación da Necesidade da Educación Socioafectiva

Se queremos nenos capaces de vivir xuntos e de relacionarse pacificamente, capaces de empatizar cos demais, de prestar consolo, de axudar verbal e fisicamente ós outros, de valorar positivamente ós demais, de escoitalos, de compartir, de cooperar e de resolver conflitos entre eles, así como facer fronte ás presións grupais, debemos deter a pensar como pasar da actual situación que deixa isto á casualidade a outra que o favoreza de forma sistemática e eficaz. Porque entón será máis sinxelo avanzar cara unha sociedade de persoas capaces de relacionarse positivamente cos demais, capaces de comunicar os seus desexos e sentimentos e...

O Problema Mente-Corpo: Filosofía e Neurociencia

As relacións entre o corpo e a mente constitúen un antigo problema para a filosofía. Actualmente, esta cuestión equivale a analizar a relación que existe entre a mente e o cerebro.

Principais Respostas ao Problema Mente-Corpo

• Monismo: Desde este punto de vista, afírmase que a mente e o corpo non son realidades separadas, senón aspectos distintos dunha mesma realidade.
• Dualismo: Remóntase a Platón e a Descartes. Esta resposta establece que a mente e o cerebro son dúas realidades diferentes, cada unha delas coas súas regras propias.
• Fisicalismo: Desde este grupo de posturas sostense que a actividade mental depende do cerebro e que pode explicarse mediante causas físicas. Non admite separación

O Sistema Nervioso Periférico comunica o sistema nervioso central coas estruturas periféricas. Está formado polos nervios, que son feixes de fibras nerviosas.

Os nervios que parten do encéfalo denomínanse craneais, e os que parten da medula, espinais. Os nervios diferéncianse en:

• Sensitivos: Transmiten a información procedente dos receptores ata o sistema nervioso central.
• Motores: Conducen as ordes dende o sistema nervioso central ata os efectores.

O sistema nervioso periférico pode dividirse en:

• Sistema Nervioso Somático: Conecta os receptores dos órganos dos sentidos co sistema nervioso central e este cos músculos esqueléticos, para conseguir movementos voluntarios. Tamén intervén nos actos reflexos que realizamos de forma inconsciente.

Ámbitos dos Estudos Psicolóxicos

Ámbito Cognitivo

Preocúpase do aprendizaxe, dos procesos de sensación, percepción e atención, da memoria humana, da comunicación e linguaxe, de estados de conciencia, do pensamento, das etapas do desenvolvemento humano e da intelixencia.

Ámbito Conductivo

Ocúpase da sexualidade humana, conductas sociais, influencias sociais e culturais, trastornos de conduta, terapias, evolución do ser humano, fundamentos biolóxicos da conduta e etapas do desenvolvemento humano.

Ámbito Afectivo

Ocúpase dos trastornos emocionais, motivación e emoción, da personalidade, da sexualidade humana e das etapas do desenvolvemento humano.

Diferenza entre Psique e Mente

A diferencia é que a psique designa a forza vital dun individuo,

1. Fundamentación Teórica da Educación Socioafectiva

Os fundamentos da educación socioafectiva deben buscarse nas grandes achegas da pedagoxía e da psicoloxía desde finais do século XIX:

• Os movementos de renovación pedagóxica, que coas súas diversas ramificacións (Escola Nova, Escola Activa, etc.) propuñan unha educación para a vida a partir da formación da personalidade integral do alumno. Neste marco, a afectividade xogaba un papel importante. Algúns dos principais representantes destes movementos son Montessori, as irmás Agazzi e Freinet.
• A psicoterapia, que pode considerarse como unha terapia emocional, pois céntrase nos trastornos emocionais como a ansiedade, o estrés, a depresión, etc. Como grandes correntes da psicoterapia

Que é a Intelixencia?

Trátase dunha facultade da mente humana que nos permite coñecer; tamén é unha capacidade dinámica e cambiante que nos dá a posibilidade de desenvolvernos no mundo por medio da integración de experiencias. En todo caso, é claro que a intelixencia se relaciona cunha serie de elementos:

• Aprendizaxe: A intelixencia sofre modulacións e cambios derivados dunha serie de adestramentos e aprendizaxes.
• Atención e Motivación: Tamén é evidente que a atención e o estado de alerta son necesarios para que a intelixencia se poña en marcha. Non aprendemos, nin pensamos, nin elaboramos xuízos ou conceptos se non temos interese.
• Cultura e Socialización: Non se entende de igual modo a intelixencia nos diferentes contextos socioculturais,

Teoría da interacción social de Lev Vygotsky

Unha análise da adquisición da linguaxe

Lev Vygotsky, na súa teoría da interacción social, discute a postura de Piaget argumentando que, antes das etiquetas e da experiencia socio-motora, o esencial para a base cognitiva mínima é a interacción social. Parte da premisa de que existe unha disposición comunicativa que se adestra na conversación. Os estímulos conversacionais son imprescindibles, e o neno non adquiriría a lingua se o sentamos fronte á televisión, xa que para el iso non son estímulos verbais comunicativos.

Dende a vida intrauterina, o neno é capaz de distinguir voces máis graves ou máis agudas. Dende ese momento, ata aproximadamente os 9 meses (antes de comezar a etapa...