Teoría da interacción social de Vygotsky: Unha análise da adquisición da linguaxe
Teoría da interacción social de Lev Vygotsky
Unha análise da adquisición da linguaxe
Lev Vygotsky, na súa teoría da interacción social, discute a postura de Piaget argumentando que, antes das etiquetas e da experiencia socio-motora, o esencial para a base cognitiva mínima é a interacción social. Parte da premisa de que existe unha disposición comunicativa que se adestra na conversación. Os estímulos conversacionais son imprescindibles, e o neno non adquiriría a lingua se o sentamos fronte á televisión, xa que para el iso non son estímulos verbais comunicativos.
Dende a vida intrauterina, o neno é capaz de distinguir voces máis graves ou máis agudas. Dende ese momento, ata aproximadamente os 9 meses (antes de comezar a etapa lingüística), pode discriminar as voces do pai e da nai. De feito, con só 8 horas de vida, xa é capaz de distinguilas. Durante os dous primeiros meses de vida, o neno é como un animal, e os seus pais resólvenlle os problemas fisiolóxicos. É importante mencionar que é necesario pasar por un proceso de adaptación mutua, tanto por parte dos pais como do neno.
Etapas do desenvolvemento
A segunda etapa vai dende o segundo ao quinto mes. O neno adquire máis control visual do contorno e certa concentración na atención visual; entón, reciprocamente, o adulto devólvelle miradas longas. Chámanlle a atención os contornos e os rostros humanos (seguramente por unha predisposición xenética para recoñecer seres humanos da mesma especie). A sincronización visual nai/fillo é a base da sincronización conversacional. Tamén se dá unha atención conxunta a un mesmo obxecto.
A terceira etapa vai dende o quinto/sexto mes ao oitavo mes. O neno analiza os constituíntes do rostro, mostrando unha capacidade analítica incipiente. Interésase polos obxectos e comeza a ampliarse a súa capacidade manipulativa. O adulto comeza a ensinarlle xogos.
A cuarta fase, e a máis importante, vai dende o oitavo/noveno mes aos 18 meses. Neste período, o neno alcanza un nivel cognitivo e neurolóxico considerable. Aparecen os protodiálogos (respóndelle con vocalizacións) e préstalle máis atención ás persoas. Vaise establecendo o sistema de turnos, aínda que a nai, xa dende as primeiras semanas, intuitivamente pon en práctica este sistema.
Adquisición da linguaxe e roles sociais
A adquisición da lingua está relacionada coa adquisición de roles sociais: a gramática e o léxico adquírense en medida que o neno adquire comportamentos no mundo social. A transmisión dos roles de xénero tamén se manifesta nas diferenzas entre o estilo materno e o paterno.