Apuntamentos, resumos, traballos, exames e problemas de Outros cursos

O Menor de Idade

1. Concepto e Estatuto

• Minoría de idade: estado civil suxeito á patria potestade ou á tutela.
• Regra de ouro (Art. 2 LO 1/1996): as limitacións de capacidade deben ser interpretadas de forma restritiva e atendendo sempre ao interese superior do menor.

2. Capacidade segundo a idade

• 12 anos: Capacidade para consentir a adopción; antes desta idade debe ser oído.
• 14 anos:
  • Pode testar (testamento aberto ou notarial). Nota: O testamento ológrafo esixe a maioría de idade (Art. 688.1 CC).
  • Pode optar pola nacionalidade española ou pola viciñanza civil (con asistencia).
• 16 anos:
  • Emancipación (beneficio de maioría de idade).
  • Administración de bens obtidos polo seu traballo ou industria (Art. 164.3 CC).
  • Rectificación da mención de sexo

Características dos procesos educativos

• Permanente: Ten un carácter de Long Life Learning (LLL).
• Comunicativo: Entre persoas (mestre-alumno/a), de maneira oral, escrita ou visual.
• Intencional: Plan de acción con finalidade de transmitir coñecementos, destrezas e habilidades.
• Intelixente: Permítenos elixir, sopesar opcións, comprender e seguir directrices.
• De aprendizaxe: Ensinar algo para que a outra persoa aprenda.
• Optimizador: Orientado a que o alumnado mellore e comprenda o mundo dende o seu punto de vista.
• Orientado axioloxicamente: A esencia de educar é moralizar, dando unha escala de valores como a cooperación e o respecto.
• Crítico: Potencia o pensamento crítico e diferencia a educación do adoutrinamento.
• Integral: Desenvolve o eu persoal

Causas da Segunda Guerra Mundial

• 1. Crise económica e crise das democracias: o Crack do 29 provocou pobreza e favoreceu o auxe dos Estados autoritarios.
• 2. Conflitos da I Guerra Mundial: o Tratado de Versalles e o descontento italiano aumentaron as tensións internacionais.
• 3. Política expansionista: Alemaña, Italia e Xapón invadiron diversos territorios e romperon os tratados vixentes.
• 4. Política de calma: Francia e Gran Bretaña fixeron concesións a Hitler co obxectivo de evitar un novo conflito bélico.
• 5. Fracaso da Sociedade de Nacións: a organización non conseguiu impedir as agresións dos países expansionistas.

O dominio das potencias do Eixe (1939-1942)

• Setembro de 1939: Alemaña invade Polonia mediante a Blitzkrieg (guerra relampo)

Narradores das décadas de 1960 e 1970

Xosé Luís Méndez Ferrín

Comezou (1958-1964) seguindo o experimentalismo da NNG, pero desde Retorno a Tagen Ata (1971) abandónao. Nas súas obras posteriores combina temas habituais cun tratamento simbólico de cuestións políticas (Galicia sometida, represión), como en Elipsis e outras sombras (1974) e Arraianos (1991). Tamén aborda experiencias propias en obras como Crónica do nós (1980) e No ventre do silencio (1999).

Carlos Casares

Tras Xoguetes para un tempo prohibido (1975) deixa o experimentalismo e aposta polo realismo narrativo, centrado sobre todo na novela. En Os escuros soños de Clío (1979) reúne contos históricos. Destacan tres novelas:

• Ilustrísima (1980): sobre a chegada do cine

1. O froito

É o ovario maduro que protexe e dispersa as sementes. Pode ser seco ou carnoso, e a súa estrutura inclúe semente e pericarpo.

2. Materiais forestais de reprodución (MFR)

Inclúen sementes, froitos ou plantas. A súa produción está regulada por normativa europea e estatal. Proceden de materiais de base (MB).

3. Materiais de base

Son as fontes de onde se obteñen os MFR: fontes sementeiras, rodais, hortos, clons, etc., con distintos niveis de mellora xenética.

4. Categorías de MFR

• Identificada: (etiqueta amarela)
• Seleccionada: (etiqueta verde)
• Cualificada: (etiqueta rosa)
• Controlada: (etiqueta azul)

Clasificación segundo o grao de selección e control.

5. Rexións e certificación

Garanten a orixe e calidade do material. Inclúen rexistros...

A teoría do coñecemento na Crítica da razón pura

O presente texto pertence á obra Crítica da razón pura (1787) do filósofo ilustrado Immanuel Kant, unha das obras fundamentais da filosofía moderna. En concreto, sitúase dentro da súa teoría do coñecemento, na que Kant analiza as facultades que fan posible o coñecemento humano. O fragmento enmárcase na distinción entre sensibilidade e entendemento, tratada na Estética e Analítica transcendental.

A relación entre sensibilidade e entendemento

O tema do texto é a explicación da relación entre a sensibilidade e o entendemento como condicións necesarias do coñecemento. A tese principal que defende Kant é que o coñecemento humano só é posible pola colaboración destas dúas...

TEXTO 2: A Introdución á Crítica da razón pura

O fragmento proposto pertence á introdución da Crítica da razón pura (1787) de Immanuel Kant, obra clave da filosofía moderna na que o autor analiza as condicións de posibilidade do coñecemento humano. Sitúase no contexto da Ilustración alemá (Aufklärung), caracterizada pola confianza na razón e pola súa función crítica. Neste marco, Kant pretende superar a oposición entre o racionalismo —representado por René Descartes— e o empirismo —especialmente David Hume—, elaborando unha teoría do coñecemento que explique tanto a súa orixe como os seus límites.

O tema central do texto é a análise da relación entre experiencia e coñecemento a priori. Kant parte dunha afirmación...

Immanuel Kant e a Ilustración

Texto 5: Immanuel Kant foi un pensador fundamental da Ilustración que defendía a autonomía da razón. A súa formación no pietismo influíu na súa preocupación pola moral. Neste contexto, Kant supera o enfrontamento entre empirismo e racionalismo a través da súa filosofía crítica. Así, no ámbito ético, propón unha moral universal baseada na razón, fronte ás éticas materiais centradas nos fins ou nas consecuencias.

A dignidade humana como fin en si mesmo

O tema principal do texto é a dignidade do ser humano como fin en si mesmo e a súa pertenza ao reino dos fins como fundamento da moralidade. A partir desta idea, Kant constrúe unha ética baseada no respecto absoluto á persoa.

Principios da moralidade

Mito da caverna: niveis do coñecemento

Platón interpreta o mito da caverna como un proceso de elevación do coñecemento da alma, que conecta o mundo sensible co intelixible. Para explicalo con máis detalle, propón dividilo en catro partes, correspondentes a catro estados mentais que tamén reflicten catro ámbitos da realidade:

1. Conxectura (eikasía) — nivel máis baixo

• Facultade de percibir sombras e imaxes das cousas.
• Corresponde á realidade máis aparente e ao coñecemento máis inseguro.

2. Crenza (pistis)

• Percepción das cousas físicas, naturais ou artificiais, das que as imaxes son simples copias.
• É un nivel de coñecemento sensible máis directo, pero aínda imperfecto.

3. Pensamento discursivo (dianoia)

• Coñecemento das entidades